Неповні речення. Тире в неповних реченнях

Конспект уроку з української мови (8 клас)

Тема. Неповні речення. Тире в неповних реченнях

Мета:         поглибити знання учнів про повні й неповні речення, пояснити правила вживання тире в неповних реченнях;  

формувати вміння знаходити неповні речення в тексті, встановлювати опущений у неповному реченні член речення, ставити на місці пропущеного члена речення тире;

виховувати любов і повагу до рідної мови, її фольклорної спадщини           

Обладнання: підручник, картки

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Епіграф уроку: 

Де слова з ділом розходяться, там непорядки водяться.

(Народна мудрість)

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів

Встановити відповідності

1) Безособове речення;	1.     Учітесь, читайте, і чужому научайтесь, і свого не цурайтесь.
2) Означено-особове речення;	2.     Весною та влітку в селах прокидаються рано.
3) Узагальнено-особове речення;	3.     Чутно плескіт у ставочку.
4) Називне речення;	4.     Ой, який чудовий Дніпро-Славута
5)Неозначено-особове речення;	5.     Десять раз подумай, а раз скажи.
6) Речення двоскладне	6.     Оксана пішла до криниці по воду, а Оленка – збирати огірки на городі.

Ø Яке за будовою останнє речення? (Складне)

Ø Зі скількох частин воно складається? (Із двох)

Ø Чи є в другій частині всі члени речення, необхідні для розуміння змісту? (Ні, у ньому пропущено присудок).

Ø А як називаються такі речення? (Неповними)

ІІ. Оголошення теми, мети уроку

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Опрацювання теоретичного матеріалу (ст.підручника).

Робота в парах. Поставити запитання за вивченим матеріалом.

IV. Виконання вправ на закріплення

1.     Вправа   (усно) (довести, що дані речення є неповними)

2.     Попереджувальний диктант (у кожному з речень підкреслити граматичну основу, вказати частини речень, що є неповними. Чого допомагає уникнути така будова складного речення. Пояснити вживання тире).

Небо дасть дощу, а земля – зерна. Гарний соловей голосом, а нива – колосом. Умілий майстер буває голодним лише до обіду, а невмілий – до вечора. Залізо їсть іржа, а чоловіка – хвороба.

3.     Пояснювальний диктант (записати речення, довести, що вони є неповними, пояснити орфограми й пунктограми)

Без гайки – ні трактора, ні косарки. Усякому своє щастя. Щастя у кожного під мозолями. Вченому – світ ясний, невченому – примарні зорі. У землі хліб за сімома трудами, сімома потами.

4.     Гра «Трансформер» (перебудувати речення з метою уникнення повторів, усно чи письмово: залежить від особливостей учнів класу)

Зимою бійся вовка, а влітку бійся мухи. Медок солодок, а патока солодка й поготів. Влітку роблять сани, а взимку роблять віз.

Запитання: Як ви розумієте значення останнього прислів’я?

5.     Самостійна робота.(переписати речення, розставляючи розділові знаки й пропущені літери. Можна записати на дошці чи виготовити окремі картки)

По гіркім труді солодкий обід. Розум піднімає до місяця, а майстерність – до неба. На комара – з гарматою. Дерево міцне корінням, а людина – завзятістю. Під злим круком – зле яйце.

6.     Синтаксичний розбір речення.

Виконати синтаксичний розбір останнього речення.

7.     Творча робота.

- Поясніть значення першого прислів’я у самостійній роботі. Давайте складемо з вами твір за цим прислів’ям (усно)

V. Підсумок уроку

На цьому уроці я дізнався … (метод незавершених речень,мікрофон)

-         Неповними називаються речення…

-         Тире в неповних реченнях ставиться…

-         Неповні речення вживаються у мовленні з метою…

-         Найчастіше неповні речення вживаються…

-         Чи довели ми сьогодні на уроці зміст нашого епіграфа?

VI. Домашнє завдання. Твір за прислів’ям, який складали у класі, записати в зошити або виконати вправу з підручника (за рівнем знань)